1、知识目标：了解五首诗的作者生平及相关的背景知识，了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情，体会五首诗的艺术特色及语言风格，背诵并默写五首诗。
2、能力目标：加强朗读训练，让学生充分体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情，培养学生读诗的趣味，积累五首诗中的名句，增强语言感悟力，丰富语言宝库，逐步提高欣赏品位。
3、德育目标：这五首诗，或抚今追昔、慷慨悲愤，或感时伤怀，或思亲忧国，文笔优美，文思独特。学习它们，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。
4、【教学重点】，领会诗意，体味诗情，并积累名句，背诵并默写五首诗。
5、【教学难点】，反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意;借助想象，感悟意境，深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。
6、【教学方法】诵读法。诗词曲的朗读和背诵是教学的关键，可设计新的朗读方法，体现诗词的教学特点，如音乐烘托法、绘画激趣法、散文描述法等，通过富有艺术感染力的朗读，帮助学生了解内容，体会情感，引起共鸣，受到思想教育，陶冶美好情操，情景教学法。通过再现诗的意境达到感染学生的目的。采用多媒体辅助教学，增强直观性、感染力，提高学习兴趣，并以此激发学生的想象进行创造，沟通课堂内外，提高语文素养。
督促教师深入备课，不断学习。对课堂内容有更好的把握，防止教师没有充足的准备，就开始授课。积累经验以供自己成长和他人借鉴。为了加强师资队伍建设，增强教师的工作责任心，稳定教学秩序，提高教学质量，以培养更多的合格人才。
1、《掌声》教学设计。
2、第一课时。
3、教学要求：学会生字，理解生字词。
4、读通读顺课文。
5、学习第一段和第五段。
6、掌声引入，揭示板书课题。
7、同学们，告诉大家一个好消息请大家伸出左手，再伸出你们的右手，把你们的左右手相互击碰，让它们交汇出美妙的声音，好吗？刚才左右手交汇出来的那美妙的声音是什么声音？你经常在什么情况下听到掌声？今天我们就来学习一篇有关掌声的课文。看看文中的掌声是谁送给谁的，为什么要送给她掌声？
8、请同学们伸出手和老师一起写课题。板书课题：掌声
9、掌，上下结构，从上至下依次是小字头、秃宝盖、口和鼓掌要用到的手；声是个熟字，提醒大家注意，上半部分是士兵的士，上横长下横短。
10、齐读课题。像刚才同学们的掌声一样，热情一些、热烈一些。
11、初读课文，扫清阅读障碍。
12、过渡：就是这热烈的掌声，它改变了一个小女孩一生的命运。让我们一起走进课文，去感受那神奇的掌声。
13、请同学们自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
14、课文里的词语都会读吗？老师来考考你！
15、出示词语：默默落下了残疾投向调来了解慢吞吞眼圈儿一摇一晃镇定讲述情况经久不息犹豫注视持久轮流愿意骤然情绪忧郁鞠了一躬舞蹈房交谈困境珍惜。
16、自己试着读一读，不认识的问问同学。
17、指名读，正音，全班跟读。
18、把词语放进课文的句子中读，并试着理解。
19、还有哪些词语你不理解的，说出来大家一起讨论解决。
20、提示多音字：落、调。
微课教学设计方法如下：
第一，教学任务与对象。
1、教学任务：本节课需要学生掌握的内容。
2、教学对象：本次微课面对的群体。
第二，教学目标。
1、知识与技能：主要强调学生在课程学习中需要掌握的知识及获得的能力。
2、过程与方法：主要强调教师教授知识的媒体以及借助的教学方法。
3、情感态度与价值观：情感和课程知识联系起来，增强课堂趣味性。
第三，教学策略。
1、教学组织形式：主要是用来强调教学各个环节的链接情况，合理高效的完成课堂的教学任务。
2、教学方法：教学方法是教师教学中的一种必要手段。
3、学法指导：教师授课的方法，学生接受的程度。
4、教学媒体：合理使用媒体来教学，是现在的教师必备的一种素质。
第四，教学过程。
1、教学过程是整个教学任务中的实际完成部分，详细叙述教学的内容。
第五，教学设计与反思评价。
1、教师对教学设计和教学完成情况进行自我评价，教学情况进行反思。
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