当前位置： 微经验 > 经验 > 文化 > 教学设计里什么是条件分析
指的是所在的教学环境的硬件设施。如实验器材、多媒体设施等。这一栏可以这样写：我校硬件设施齐全，条件基础良好，在教学中能充分发挥多媒体技术的优势，因此所设计方案具有可行性并达到预期的教学效果。根据实际情况具体分析。
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教师资格证考试教学设计题的基本特点：
1、模拟性，由于组织管理、考试时间、环境、纸笔考试方法等客观条件制约，教学设计题不可能全面重复、再现课堂教学设计的完整过程与内容。教学设计题要求考生所能做的，通常是模拟、模仿教师进行教学设计的理念、思路、方法、过程等，以集约化方式呈现教学设计方案。
2、综合性，主要表现为内容的综合性，试题涵盖中小学课程标准、课标教材、学科教学论等多个领域。其次，试题集合了教学活动的各方面要素。
3、开放性，教学有法但无定法。教学设计题具有高度开放性，没有固定不变的模板。适合在中小学实施的教学内容、教学方法、教学模式、教学环节、教学活动、教学策略、教学资源等，均可作为试题素材，相同的情境与任务，不同教师所做的教学设计方案，也会有不同的风格与特色，不会千篇一律。教学设计，见仁见智。
1、依据课标、教材把握方向课程标准是开展教学活动纲领性的文件，是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求，它规定着教学活动的方向，是一切教学行为的出发点和归宿点。
2、正确合宜的研读教材研读教材，是进行教学设计的前提，也是提高语文教学效率之本。
3、可以满足学生先睹为快的心理，对课文先整体把握，引发阅读期待，为单课学习做准备。
4、利用一节课的时间，可以指导学生收集有关本单元的学习资料，做到课内外相结合。
5、有效利用课后思考练习题课后思考练习题凝聚
1、教学目标：理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。有感情的朗读课文。默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
2、教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
3、课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料。
4、教学过程：导入新课，初读课文；熟读课文；重点练习，品读感悟；布置作业。
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