孔子和老子生活的时代背景

更新时间：2023-03-15

1、孔子和老子生活的时代背景

　　孔子和老子生活在春秋时期。

　　政治：周王朝衰弱，三家分晋后，各诸侯国群雄割据，礼崩乐坏。

　　经济：春秋时期，青铜器上的雕镂纹饰趋向细致工整产生了新的赋税制度。实行户口登记制春秋后期，我国已经发明生铁自炼技术。

　　文化：春秋战国是中国文化大发展的时期，实现了中国思想文化史上由卜巫的宗教迷信文化向以人为中心的理性人文文化的历史转型。在春秋这个转型期，尽管夏商周以来的传统观念仍在人们心中起着巨大的作用，普遍地发生着影响。周天子及其诸侯政治权威的动摇与衰落，学在官府局面的被打破，随之而出现的学术下移、典籍文化走向民间等社会方方面面的变化，又引起了人们思想观念的某种改变，这些变化正是春秋时期思想文化转型得以实现的历史条件。

2、教育及生活的观点是谁提出的

　　美国的杜威。杜威的教育即生活命题是针对美国教育脱离社会生活，脱离儿童生活的弊端提出的，也是针对教育没能融入儿童的生活的弊端提出的。正如滕大春先生所指出的那样“盖棺论定地说，美国传统的教育一方面是脱离社会，一方面是脱离儿童。杜威所要探讨的正好环绕着这两大问题：一是使美国学校和美国社会发展的需要合拍，一是使美国学校和儿童以及青少年的身心发育的规律合拍”因而，教育即生活命题具有两个方面的基本含义：一是要求学校教育与社会生活相结合，要求学校教育与儿童的生活相结合；二是要求教育应体现生活、生长和发展的价值，建构一种美好生活，教育要直接参与儿童的生长过程。从而，教育即生活的实质可作如下理解：

　　1、教育即生活命题首先强调的是教育具有生活的意义。注重教育对生活的影响。

　　2、教育既然是一种社会过程，学校便是社会生活的一种形式。

　　3、教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。