当前位置： 微经验 > 经验 > 教育 > 如何理解学生的主体地位
学生主体地位的本质，就是要找到每一位学生的学习起点，从这个事实现象的情境开始，让学习成为每一位学生的探索，不能从过去教师的讲变成现在学生的讲当成体现学生的主体地位，不能把个别学生的主体当成课堂中处于不同基础的学生的全部。要体现学生的主体地位。
其次要了解学生的基础，了解每一位学生的基本情况，这也就是所说的要了解学生，备课先备学生，备学生，就是了解学生，只有对学生的情况、基础了解之后，才能备出体现学生主体地位的课，才能让一个班中40多个脑袋获得不同的知识体验，使不同的学生在不同的基础上获得不同的发展。了解本持，了解学生，才能真正体现学生主体地位。
税收的无谓损失，即当税收使市场规模缩小到最优水平以下时引起的总剩余减少。
随着税收规模的增加，无谓损失一直在增加，即无谓损失增加的比例要高于税收规模增加的比例，这是因为无谓损失是一个三角形的面积，而三角形的面积取决于三角形底和高的乘积。
随着税收规模的增加，税收收入先增加，然后减少，这是因为税收规模的增加，缩小了市场规模，开始阶段，税收规模增加的比例大于销售量减少的比例，但是，当税收规模极大时，税收收入将缩减为0，因为人们会完全停止贸易。
1、播音腔其实就是指在播音过程中，所具备的“提打挺松”的状态，就是提笑肌，打牙关，挺软腭，松下巴，这样所形成的声音，被俗称为播音腔。
2、播音腔是在长期的播音中形成的，属于职业病，播音腔会给人带来一种舒适的感觉，让人听起来感到亲切。
3、播音腔用来朗读、主持能充分的表达情感，让听众更能理解文章的情感。
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