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普通计算器是通过硬件的逻辑运算实现加减乘除的。
1、加法是基本运算，逻辑关系是异或，即0与0和1与1为0，0与1和1与0为1，得到本位和的值，根据运算要求，确定是否要进位；
2、 减法是进行补码加运算，即将减数取反加1，后进行加法运算。实际上加法也是进行补码加运算，只是在数据前用符号为表示，0为正，1为负；
3、乘法是采用移位相加，或采用大量的硬件进行逻辑运算；
4、除法是采用移位相减，执行补码加运算。
有些计算器采用微指令控制器，减少硬件逻辑设备，增加微指令软件， 实现加减乘除运算。
把握学科特点及要求：熟悉所教学科的特点，及该学科对学生的基本要求。有效利用教材：清楚每一单元和课时所授课的目标是什么，让学生掌握相关知识内容，同时培养学生的相关技能和习惯等，并对教材有所拓展和延伸。了解学生：掌握学生的学习基础、学习习惯、学习特点、年龄特征等，让每一个学生在原有的基础上都有不同程度的提高。相信学生：敢于放手，真正地发挥教师的主导作用，以及学生的主体地位，把课堂交给学生，让学生展示表演。反馈交流：对所授的新课进行及时的反馈，反馈的方式可以是提问，也可以是学生自主展示等，然后再及时地进行补充和强调。构建和谐民主的师生关系：师生之间比较信赖，相互尊重，这就需要教师在平时的学习中生活中多和学生接触，主动地关心学生，平易近人，没有架子，不体罚学生，经常和学生进行讨论探究。重视检测环节：检测就是检验课堂是否高效的一个有效途径和方法。
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