1、满舌生花:比喻口若悬河，说得天花乱坠。
2、悬河注水:比喻说话滔滔不绝或辩才无碍，流畅奔放。
3、嘘枯吹生:枯了的吹气使生长，生长着的吹气使枯干。比喻在言论中有批评的，有表扬的。也能够用来形容人能言善道，有辩才。
4、三寸之舌:完整的就应是“三寸不烂之舌”史记·平原君虞卿列传》，出自形容人的口才个性的好，十分的能言善辩。
5、伶牙俐齿:形容人口才好，能言善道。
6、言类悬河:说话滔滔不绝如悬河之水。比喻能言善辩。
7、利口捷给:辩才敏捷，能言善道。
8、辩才无碍:能言善道。
9、软嘴塌舌:形容伶牙俐嘴，能言善道
10、喙长三尺:本指人能言善道，但不愿多言。
11、口齿伶俐:比喻说话流畅，能言善道。
1、卖馒头的老头，背着木箱子，里边装着热馒头，太阳一出来，就在街上叫唤，他刚一从家里出来的时候，他走的快，他喊的声音也大，可是过不了一会，他的脚上挂了掌子了，在脚心上好像踏着一个鸡蛋似的，圆滚滚的；
2、祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖，嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：你看天空飞个家雀；
3、祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。
1、肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法、 例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。
2、动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 例如：他迈着步子，踏步向前进。
3、语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳地说：“对不起，老师，我错了。”
4、心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例如：他心想，如果我有了理想，那就可以为此奋斗了！
5、神态描写：神态与外貌描写是有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写。
1、玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
2、他失望极了，泪脸比挨霜打的芭蕉叶还要蔫黄。
3、他肩膀宽阔，身材高大，结实得像一堵墙似的。
4、小平今年刚三岁，个儿不高，胖乎乎的，很讨人喜欢。别看他人不大，倒是早早地戴上了一副眼镜。不管是跟你说话还是玩儿，他的手总是不时地向上推推眼镜，上幼儿园的孩子就戴眼镜了，真像个小大人。
5、他高高的个子，宽宽的肩膀，穿着褪了色的军衣，古铜色的脸上嵌着一双明亮的大眼睛。额角上已经有好几道皱纹了。
描写人物的排比句众多，以下列举一二：
老师的笑容是世界上最和煦的春风，眼泪是世界上最名贵的珍珠，皱纹是辛苦岁月霜雪雨的刻痕，画像是勇敢和坚韧的象征。
如果孩子是跋涉千里的夜行者，那么母亲是重重夜幕里一盏温柔的灯光，远远的照亮孩子的脚步；如果孩子是自怨自艾的蹩脚演员，那么母亲是热烈的掌声，呼唤的孩子自信；如果孩子是嬉戏的游鱼，那么母亲是一汪碧绿的湖水，包容孩子的顽皮任任性。
老师是一架穿梭机，带领学生穿越历史长河；老师是一把钥匙，帮助学生打开迷惘的心锁；老师是一颗启明星，带领学生走向洒满阳光的天堂。
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