1、教学目标：通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。继续运用读文章，想画面的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。能有感情地朗读、背诵古诗。
2、教学重点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
3、教具准备：多媒体课件。
4、教学过程：创设情境，导入新课--感知美。朗读全诗，初知大意--领略美。质疑问难交流朗读--品味美。想象意境，熟读成诵--欣赏美。选读诗歌，拓展思维--丰富美。自主作业，迁移能力--延伸美。
1、齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。）。
2、这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）。
3、介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”）。
4、今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。
5、默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同。
6、这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看，巴金爷爷两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（学生接：大榕树），第二次看到的是（学生接：鸟）。
7、总结全文：大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。
1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写高傲、郑重、京剧、倘若、侍侯、脾气、邻近”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分,摘录、积累好词佳句。
3、了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。
4、学习作者具体生动描写动物的写法,养成仔细观察的习惯。
5、过程与方法:抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
6、通过朗读、感悟讨论、交流、读懂课文。
7、情感态度与价值观:感受作者对白鹅的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
8、教学重点难点：体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
9、作者简介及写作背景：
丰子恺，名仁，浙江省崇德县（今属桐乡市）石门人，长期居住上海。是中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。
10、《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦、种菜、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。
1、教学设计的终极目标就是达到实用高效。主线突出、简洁明了、流畅平滑，是检查教学设计是否达到实用高效的三个标准。主线突出教学设计应当围绕本课的教学基本目标的实施来设计一个明晰简要、一目了然的主线；
2、课堂上的活动、任务、提问、练习等环节，都应当围绕一个主线来进行。教学的主线要紧紧围绕教学目标，不要复杂化。简洁明了如果教学设计能做到主线突出，应当说就不会有大的偏差；
3、教学环节的设计还应当做到简洁明了，不能过于繁杂。流畅平滑做到主线突出，简洁明了应当是教学设计中比较容易达到的标准，要做到流畅平滑就是教学设计中的最高要求了。流畅平滑是指教学设计中各环节之间要衔接平滑，环环相扣，过渡自然，递进有序。
1、分析教学对象；
2制定教学目标；
3选择教学方法；
4实施教学评价。
更多精彩资讯请关注微经验，我们将持续为您更新最新资讯!
上一篇： 适合青年人创业项目有什么 下一篇： 鸽子蛋怎么分公母