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了解学生情况，包括学生的学习情况和课程进度、性格、智力水平、平时的兴趣爱好等；制定适当的教学计划，如对学生所辅导科目进行摸底测验，了解对各章节掌握的真实情况，并根据其情况分析其真正原因进行解决；因材施教：根据每个学生的程度和领悟力来确定教学内容和进度，要根据他的实际情况来定教学目标和方案，务必做到对学生有用，可行；以课本知识为主：学习中以巩固课本知识为主，帮助学生理解内容，真正学懂才能够在实际解题中灵活运用所学知识；调动学生的积极性：家教过程中学生是否肯学非常重要，因此，在教学过程中的讲解要尽量幽默生动通
1、走近学生，培养兴趣
首先，及时鼓励，打开孩子心灵之门。其次，给学生充分的时间读，对于大多数学生来说，朗读练习都要遵循由简单到复杂，由易到难，循序渐进的原则，刚开始时应从最简短，最贴切学生生活的课文中儿歌开始，体会到朗读的乐趣，那就有事半功倍的效果。
2、培养技巧，巧换语气
当学生们已经能够进行初步的朗读时，但由于缺少朗读技巧和对课文的理解，语气平淡，无感情，这时需要帮助他们了解课文所表达的思想感情，充分利用文中色彩鲜艳、画面形象逼真的插图来激发学生的朗读兴趣，使学生知道不同的课文在朗读的处理上也有所不同。
3、体验情感，设身处地
在朗读课文时，时时注意作品的感染力，一年级教材选编的课文的特点是故事性、趣味性强，要启发学生思维，加深对课文的理解，用声情并貌的语言去感染学生，让学生在朗读中自然流露感情，把自己当成课文中的主人公，同乐同悲，设身处地，大胆展开思维想象，大胆创造。
一年级学生最好的学习方法有四种，具体如下:
1、课前预习，上课认真听讲，课后及时复习；
2、不懂就问，学习中不明白的地方要及时询问老师；
3、专心听讲，上课时不要走神，跟着老师的思路，要记笔记；
4、课余时间可以参加辅导班，辅导自己弱的学科等。
培养专心阅读的习惯。使学生阅读内容能迅速地联系自己的生活实际，运用视觉、形象、触觉、听觉等感官印象和语感能力，唤起再造现象。这样有利于加强阅读材料的感染力，唤起再造想象，又易于集中阅读的注意力。训练勤学好问的习惯。对一年级学生的阅读教学不论是指导预习、讲授新课，还是辅导课外阅读，教师都应注意培养学生善于审视书本、发现阅读障碍，能先自行释疑解惑的习惯 。培养广泛阅读的习惯。小学生都富有求知欲旺盛的特点，不甘必只禁锢在枯燥的课本之中，而愿意通过广泛地阅读开阔自己的视野，拓宽自己的知识领域。因此训练一年级学生广泛阅读课外书的习惯，对他今后阅读习惯的形成，起着奠基作用。养成阅读积累的习惯。从一年级开始就该注重阅读的积累，这一阶段的学生正处在记忆的高峰。
1、适当解释，对学生不理解的生字和词语进行适当解释。
2、多读。读书百变，其义自现。每次读题时多读几遍，做到读通、读懂。
3、边读边思考。在审题过程中养成仔细推敲，耐心思考的习惯。
4、抓“关键词”读。读题时要善于抓住题目中的关键，字、词或句，准确理解其表达的意义。
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