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内容：中学生正处在身心发展的关键期随着生理、心理的发育发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、人格、自我意识等方面显然加强中学生心理健康教育,是学生健康成长的需要,
作用：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求培养正确的学习观念，发展其学习能力改善学习方法体验学习成功的乐趣把握升学选择的方向；了解自己、悦纳自己学会克服青春期的烦恼加强人际交往能力，逐步学会调节和控制自己的情绪。
对中学生进行心理健康教育的方法：
1、开设心理健康教育课程。其课程的特色是在生理卫生课中增加心理卫生的内容，称为生理心理卫生。根据不同年龄，不同年级的特点，通过心理卫生课向学生普及心理卫生常识，使学生能够了解，分析自己的心理状况，提高抵御心理疾病的能力。
2、开展团体咨询活动。出现同类心理疑问的小组成员对所存在的问题进行自由议论，利用团体的相互影响，启发。引导和帮助，形成团体的共识，使学生对自己的问题有所领悟和理解，进而改进自己的态度和行为。
3、开展多元化的集体活动。开展生动活泼的活动，可促进人际交往，建立团体合作。友爱互助的人际关系，促进身心和谐发展。
4、在教学中渗透心理健康教育。首先教师要有心理健康教育的意识。教师要根据学生的心理规律来进行教学，在教学中有意识地向学生普及心理卫生知识，尤其是学习心理方面的常识，帮助学生掌握学习的心理规律，从而提高学习效率。
其主要职责和功能是：
1、为政府拟订健康教育与健康促进相关的法律、法规、规章、指导意见和技术规范等提供科学依据，并为卫生行政部门决策提供建议和咨询意见;
2、组织、指导全市社区和农村开展健康教育与健康促进工作，制定规划、计划和考核评估标准，并进行质量和效果评估，促进社会健康环境的建立和人群健康行为的形成;
3、对全市各类健康教育与健康促进专业人员及有关卫生技术人员进行健康教育与健康促进知识和技能培训;
4、组织宣传、推广健康教育有关的核心信息，向社会提
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
良好的个性胜于卓越的才智。
失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
有健康的身体，才有健康的精神。
宁可清贫自乐，不可浊富多忧。
尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。
教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
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