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教师职业的主要特征是复杂性和创造性。教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料等工作。
教育是一个汉语词汇，拼音是jiàoyù。狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢地对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。
教师职业最大的特点在于职业角色的多样化。职业角色是相对单一的，二教师职业却具有多种角色的特点，教师在不同的时间、地点要扮演不同的角色，例如授业解惑者角色、示范者角色、管理者角色、朋友角色、研究者角色等。
教师职业的特点在于教师的劳动与其他劳动相比有质的差别，因此教师职业具有以下特性：
1、复杂性和繁重性：指教师的劳动不是简单重复的轻松的活动，而是复杂的塑造人的灵魂的繁重的脑力劳动。
2、创造性和灵活性：指教师的教育必须根据学生的具体情况，灵活的运用教育原则，创造性的设计教育方法。
3、主体性和示范性：指教师的劳动除了运用教育手段作用于教育对象外，还要给学生做出示范，以自己的主体形象影响和感化学生。
4、长期性和长效性：指教师必须坚持不懈、反复施教，促进学生一步步成长。
5、个体性和集体性：指教师的劳动过程呈现为个体的性质，而劳动的结果又呈现出集体的性质。
1、目标意识。教师教学工作的主要特点是个人单独面对学生的脑力劳动。它具有相对的封闭性与自由性，因此，教师在课堂教学过程中，也就容易出现随意性。
2、质量意识。提高学校教育教学质量的关键在教师。教师一定要确立强烈的质量意识，这是《教师法》对教师职业道德的基本要求。
3、竟争意识。教育教学中的竞争是客观存在的。学校内，班级之间、年级之间、学科之间、科室之间，都存在着平等的竞争。开展各种类型的教改活动，是把竞争机制引进课堂的好形式。
4、积累意识。一个教师的教学能力、教学水平、教学艺术的发展与提高，是一个积累的过程，因此、每位教师都应确立积累意识。
5、创造意识。根据学生的年龄特征，知识基础，思想状况等实际，不断地精心设计教学，改革教法，指导学法，创造新经验。只有这种具有创新精神的教师，教学才能常教常新，课堂上才能充满活力，教育质量才能不断提高。
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