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1、正确把握知识、能力、情感三个维度目标的整体性，这里知识的涵义是基础知识和基本技能；
2、渗透数学思想，重视观念教育.数学教学是数学活动的教学，更是数学思想的教学，是提升学生数学能力的关键所在；
3、展现知识的发生过程. 要深入地理解概念，必须了解它产生、发展、形成的历史过程;要掌握命题、法则、公式，必须弄清归纳、猜想、发现的过程；
4、把研究性学习引入课堂.，研究性学习注重学习的过程、注重学习过程中学生的感受和体验以及思维方法的学习和思维水平的提高。
1、根据自己的实际情况制定一个详细计划，它能够为考生明确学习的目标和复习的进程，把复杂的复习过程具体化，确立明确计划之后，考生在最后冲刺阶段可以稳定状态，按部就班的完成最后的复习工作，减少因考试临近而带来的心气浮躁和盲目行为。
2、回归基础教材，做好知识间的融会贯通，根据计划，对所学知识进行归纳整合，把所有考纲中的考点和知识点重新温习，要注意基本概念和基本理论以及书后的一些图表。
3、认真研究以前做过的考题，针对错题分析原因，正确分析在做题方面存在的问题，每天每科半个小时左右的时间练题，精选高考真题或模拟题，通过做题来分析解题思路和答题能力，建立错题本。
4、不能单独复习强势学科或弱势学科，要做到强弱并进，合理安排时间，还要注重总结答题技巧，争取在冲刺阶段获得提升。
1、目标复习法，明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，明确知识重点。
2、问题复习法，带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确。
3、矛盾复习法，是采用对比学习法的哲学依据，对比双方是否具有相似、相近、或相对的属性来进行记忆。
4、联系复习法，以知识点必然存在联系为首要前提，从而有目的地去回忆、检索大脑中的信息，寻找出它们间的内在联系。通过辩证思维，通过翻书、查阅、甚至是新的学习，去构建新的知识联系，并使之贮存在我们的大脑之中，使知识网日益扩大。
5、归纳复习法，是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。要善于去归纳事物的特点、性质，把握句子、段落的精神实质，搜索相同、相近、相反的知识放在一起进行识记与理解。
1、自我分析，确定主攻方向。首先应根据自己初一初二的各科学习成绩，分析自己的水平。哪些学科自己有兴趣，说明已经取得了不小的成绩；哪些学科感到比较吃力，甚至有恐惧的心理，这些科目在初三放为重点攻克的对象。在学习方法上也要进行总结，哪些方法对自己是行之有效的。了解自己的现状，对自己作出客观的分析，只有这样，才能知道自己在初三如何分配时间才算合理。
2、树立明确目标。学习首先要有目标，目标是指引我们前进的灯塔。不仅要制定在初三一年中的总目标，还应该制定一个个短时期的小目标。这些目标的制定既要符合你的实际，又要制定得略高一点。目标能最大限度地激发潜能，而且当你实现每一个小目标的时候，会感到成功的喜悦，还能够增加自信心。
3、劳逸结合。玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不能算好的学习方法。学习到一定程度就得休息。可以在学习之余或者达到自己制定的小目标时，给自己休闲娱乐作为奖励。但学习时，一定要全身心地投入，手脑心并用。学习的时侯要有“虽处闹市，而无车马喧嚣”的境界，玩的时候要忘记学习好好放松自己。
4、注意分类整理。初三因为要复习三年所学，所以课本，学习用品很多，这就要求我们在学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去了。而且高中会有更多的书籍学习用品，所以初三应该学会分类整理，为未来做好准备。
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