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思维导图通过复习以前学过的图形，根据已有的知识，让学生认识新的图形，并把现在需要学习的新图形，分解成已经学过的图形，并根据已经学赤的图形公式推导出现在的图形来进行指导小学数学教学。思维导图使学生体会知识之间的结构关系，感受数学的整体性。在小学数学中很多知识表面看起来毫不相干，其实它们之间存在着千丝万缕的关系，把它们联系在一起的就是“数学思想与方法”。融入了思维导图的教学让学生从散杂、片断的机械式学习提升为注重关系并充满主动探究活力的有意义学习。思维导图是用来组织和表征知识的工具，它通常将某一主题的有
二年级学生的阅读，相对还是比较简单的，因为一般涉及原文内容较多，很少有自由发挥。指导二年级学生做阅读，首先要做的就是阅读，因为初读是十分必要的，也是很关键的，然后再看阅读题目，看清要求。接着按题目要求细读短文逐题寻找正确答案。最后有时间的话还应再读一遍，也就是说阅读一般至少要读两遍，阅读题目成败在关键是孩子对短文是否理解。
1、二年级学生的阅读，相对还是比较简单的，因为一般涉及原文内容较多，很少有自由发挥。
2、因此，指导二年级学生做阅读，首先要做的就是阅读（其实其他年级也一样，因为初读是十分必要的，也是很关键的）。然后再看阅读题目（不要上来就看题目，甚至直接就做），看清要求。接着按题目要求细读短文逐题寻找正确答案。最后有时间的话还应再读一遍。
3、也就是说，阅读一般至少要读两遍。阅读题目成败在关键是孩子对短文是否理解。
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