1、《松鼠》教学设计。
2、【教学目标】。
3、掌握《松鼠》一课的生字词。
4、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
5、引导学生抓住抓重点词语理解课文，积累词汇。
6、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
7、结合语文天地，引导学生学会用表示顺序的词语说话。
8、【教学重点】 了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
9、【教学难点】 能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
10、【教学准备】 查找有关松鼠的资料。
11、【课时安排】 两课时。
12、【教学过程】 第一课时 。
13、课时目标：解决课后生字词。
14、熟读课文，并根据课文内容将课文分成两个部分。
15、通过松鼠有关资料的查找活动，激发学习对小动物的喜爱之情。
16、导学过程。
17、导入新课。
18、同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?
19、(学生回答：松鼠)
20、学生交流资料。
21、你喜欢松鼠吗?为什么?你对松鼠了解什么，知道什么?
22、今天我们来学习一篇课文《松鼠》。(板书课题。)
23、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么?
有以下几个方面:
1、系统理论，是作为一种科学的方法论对教学设计产生举足轻重的影响；
2、传播理论 ，信息传播是由信息源，信息内容，信息渠道与信息接受者为主要成分的系统；
3、学习理论 行为主义理论与教学设计，行为主义观点在教学设计中最基本应用是把可观察行为作为教学基础，提出用可观察行为动词界定各类教学目标并依此进行教学传递与评价；
4、教学理论的概念模式是教学设计的基础理论，教学的概念模式分为三类，时间中心模式，学习者中心模式与任务中心模式。
一、教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。
二、教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。
三、教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。
四、教学过程：
1、老师谈话导入，通过与学生的沟通揭示课题。
2、一起看小品，让同学明白事理。
3、老师进行行为指导，分析过程中的各种行为。
4、对同学们进行表扬和奖励。
5、老师总结。
1、深入了解学生，找准教学的起点，充分考虑学生的生活和学习背景，并不时地从孩子的视角去看教材，思考问题，猜测他们可能会有哪些困难，会提出哪些问题；
2、客观分析教学内容，领悟并用活教材，要细致研究知识间的种种联系，把握知识的贯通和延伸；
3、正确处理课程标准、教材和学生水平的关系，准确定位教学目标。
"以教为主"的教学设计的优点：
1、有利于教师主导地位的发挥；
2、有利于教师对整个教学过程的监控；
3、有利于系统科学知识的传授；
4、有利于教师教学目标的完成；
5、有利于学生基础知识的掌握。
“以教为主”的教学设计主要是基于行为主义理论和认知学习理论，设计的焦点在教学上，强调教师的主导作用。
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