1、教学目标：学会aoe三个单韵母，读准音，人清醒，写正确。知道韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。认识书写汉语拼音的四线格，学会使用四线格。
2、教学准备：aoe及带调aoe的卡片；画有四线格的小黑板。
3、课时安排：2课时
4、第一课时教学目标：学会aoe三个单韵母，读准字母音，认清形；认识声调符号，掌握aoe四个声调，直接读出带调字母。
5、教学重难点：aoe发音方法和带调发音；二声和三声的发音。
6、教学过程：导入：激发学生学习兴趣，教读儿歌“汉语拼音用处大，学习汉字需要它，帮助说好普通话，我们决心学好它。”
7、授新：学习单韵母a看图引出单韵母a ,板书a。教师示范发音a，并介绍发音方法，讲解要领同时示范。学生观察，模仿，练习发音。利用插图，借助“啊”发准a的音，教儿歌“长大嘴巴aaa”再引导学生看图，小女孩头部像a的形。学生反复练习发音，开火车，指名读。同样的程序和方法教读o同样的程序和方法教读e
8、小结：顺口溜：长大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。结合图片帮助学生初步识记字母的形。、圆圆脸蛋羊角辫，长大嘴巴aaa。太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo
9、。清清池塘一只鹅，水中倒影eee。
10、学习声调：认识声调符号，配合手势和儿歌学习：-是一声，/是二声，/是三声，是四声。“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。”看图上小汽车图片：汽车平走ˉaaa,汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡aaa/，汽车下坡ààà。练习读aoe的四声调。
11、卡片顺序读，变序读。二声三声对比读
12、拓展巩固练习：练习生活练aoe四声；读字母说形状；四声调字母指名读，自读。课堂小结。
13、第二课时教学目标：复习巩固aoe读音，声调及形状。认识四线格，学会写aoe的正确笔顺，认识拼音基本笔画“左半圆”“竖右弯”。
14、教学重点难点：巩固aoe四声调读音，学会书写aoe。
15、教学过程：巩固复习aoe读音及四声调。读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读。
16、教写aoe认识四线三格，学习拼音基本笔画：“左半圆”“竖右弯”。
17、教学生书写a：占中格，两笔写成，先写左半圆，从第二线下一点地方起笔，向左贴上第二线协写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔。第二笔竖右弯，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆收笔处相接后向右弯。
18、教师边讲解边示范写a，然后一笔一笔地带写。同样的步骤和方法教写o和e在教材上的四线格里练写。
19、巩固：读书，读带调卡片，并书空。配合儿歌。
20、作业：回家制作aoe和带调卡片，并读给爸爸妈妈听。
21、课堂小结。
怎样写一篇成功的数学教学设计。好的数学教学设计决定了一节数学课的质量。
方法/步骤1认真研读学生，从学生的实际情况和现阶段的知识掌握情况来决定哪些知识点事必须的。
2认真研读教材。教材一共给了几个知识点，哪些是重点？哪些是难点？哪些是必须理解的？哪些是必学记住的？哪些是必须掌握的？一定要区分开。
3认真研读教参。教参会让我们的备课锦上添花的。
1、评估需求确定教学目的，即估计学习差距，确定教学完成后达到的预期效果；
2、教学内容分析，即分析学习者在学习之前学习能力分析；
3、学习者分析，即分析学习者个性特征和学习环境分析；
4、编写教学目标，具体陈述学习后达到的预期效果；
5、开发评价方案，设定如何评价学生学习效果；
6、开发和选择教学材料，设计各种教学资源和材料为教学做准备；
7、实施与评价，实施过程并进行多方面的评价；
8、修改，整理反馈资料和数据，进行修改教学设计；
9、总结性评价，对学习者使用效果进行最终评价。
1、前期分析（包括学习需要的分析、学习内容分析、学习者分析三个方面的内容）；
2、确定学习目标；
3、设计教学策略；
4、选择教学媒体和资源；
5、学习效果评价。
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