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非攻就是反对一切非正义的战争，对防御战。即“大不攻小也，强不侮弱也，众不贼寡也，诈不欺愚也，贵不傲贱也，富不骄贫也，壮不夺老也。是以天下庶国，莫以水火毒药兵刃以相害也”。但是非攻并不等于非战，而是反对侵略战争，很注重自卫战争。自卫是反侵略的一个重要的组成部分，不自卫就会等于不反侵略。
兼爱就是兼相爱，交相利。就是爱人，爱百姓而达到互爱互助，而不是互怨互损，还表现在大国不侵略小国，国与国之间无战事，和平共处。
只有兼爱才能做到非攻，也只有非攻才能保证兼爱。墨家的"兼爱"是对儒家"仁"的发展，更是对儒家"仁"的否定；在墨子看来，儒家不兼爱的"仁"，不能算是"仁"。
墨子的弟子很多。
《公输篇》记墨子说楚王，谓：“臣之弟子禽滑厘等三百人在宋城上”。《淮南王书》“亦谓墨子服役者百八十人，皆可使赴火蹈刃，死不旋踵。”但现存有关墨子及墨家活动的资料很少，“而徒属名籍亦莫能记述”。
比较有名的有:禽滑厘、高石子、公尚过、耕柱子、魏越、曹公子、胜绰、随巢子、胡非子、高何等。
墨子，名翟，东周春秋末期战国初期宋国人 。墨子是宋国贵族目夷的后代，生前担任宋国大夫。他是墨家学派的创始人，也是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。
轶事典故：
1、墨子泣丝：墨子见人染丝，感叹道：“用青色染丝就变成青色，用黄色染丝就变成黄色。染料变了，丝色也随之而变；放入五种染料，丝就呈现五种颜色。所以对于染丝不可不慎重啊！”不仅染丝如此，治国处世也如同染丝一样。人性如丝，必择所染。
2、墨子收徒：鲁国有个人，让儿子跟墨子学本事，不承想儿子却死在战场上
墨子的教育主张是重视环境和教育对于人性形成的重要作用，其中分为“素丝说”、“兼士”以及“科教”三方面。
详情内容：
1、素丝说：
墨子提出了著名的“素丝说”，认为人性如素丝，“染于苍则苍，染于黄则黄”，以素丝和染丝为喻，形象地说明环境、教育对人性形成的重要性，所以强调“染不可不慎也”，从“兼相爱，交相利”的社会理想触发；
2、兼士：
墨子主张以“兼士”作为教育的培养目标，通过他们去实现贤人政治，兼士应该具有知识技能、思维论辩和高尚道德三项要求，其中道德高尚尤为重要，唯有如此，兼士才能以兴天下之利、除天下之害为己任，不分彼此、亲疏、贵贱和贫富；
3、科教：
在教育内容方面，墨子除了主张进行政治和道德教育、文史知识教育之外，还特别重视科学技术知识教育和培养思维能力的教育，包括生产和军事科学技术知识教育以及自然科学知识教育，目的在于训练和形成逻辑思维能力，善于与人进行论辩，说服别人。
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