1、冲破封闭性，开阔知识视野。
一方面，通过自学，努力吸收本门学科的最新研究成果，学习优秀教师的先进经验，增强与自己教学专业相关的边缘学科知识的了解，借他山之石攻玉。不断地将新学科知识融入专业知识体系之中，在牢固的基础知识之上，向“博、大、精、深”迈进。
另一方面，必须发挥群体优势，开展横向联系，活跃学术交流，以此来弥补专业知识的不足，增添专业知识的新鲜血液。同行之间要形成相互切磋、彼此促进、友好竞争的良好风尚，教师甚至要大胆地跨出校门，在社会实践中学习，拓宽专业知识的视野。
2、坚持有目标的专业知识的积累。
专业知识的积累是一个漫长的过程。只有达到一定数量，才能发挥它的作用。无论担任何种课程的教师，都应该是持之以恒、日积月累。只有做有心人，对准方向，有目标地积累，才是最有效的。有了目标，才谈得上有计划、有安排，才会明确“积”什么，“累”什么，才可能在判断知识的相对价值的基础上，选择那些更有用的知识来扩充自己的专业知识。有目标的积累，还必须注意从自己的实际出发，分阶段、有重点、有步骤地进行，既不可好高骛远，又不居于一隅。
3、强化专业知识的整体效应。
教师的专业知识结构可以分解为专业主体知识、专业基础知识和专业前沿知识三个要素，尽管它们各有不同的内涵和特色，但是，它们却是一个相互依存的整体。教师在教育教学过程中，都应当力求做到专业知识间的融会贯通，不要把自己的专业知识或专业知识的某一部分凝固化，而要使它们相互作用、相辅相成。
4、掌握新的学习方法。
现代知识的发展呈现出三大特点：知识总量急剧增加、知识代谢速度加快、知识的载体越来越多。教师必须改变旧的学习观念，采取新的学习方法。
（1）拓宽获取知识的渠道：通过书本获取知识是第一渠道；广泛的社会活动、普及的广播、电视、网络、等等则是获取知识的第二渠道，教师优化和更新专业知识结构必须要将这两个渠道有机的结合起来。
（2） 要学会从不同的知识载体和不同的知识形态中获取知识：互联网、系统的图书、快捷的报刊以及各种影像资料等等，都是教师专业知识结构优化与更新的内容的来源。
（3） 善于从社会各种职能单位所藏的知识资源中获取知识：图书馆所藏的知识系统、全面；博物馆、档案馆的历史性、实物性知识多；科研机构的知识资源新、专业性强，教师可以根据自身教育教学的需要获取所需知识。
1、认真贯彻执行合同文件，贯彻执行国家和业主、公司和监理发布的各项365JT技术规程、365JT施工规范，负责项目工程质量的核定工作，并对其工作质量负责，保证其准确率。
2、对施工项目进行隐预检及主体结构验收并签证，以纠正违章施工，必要时下达临时停工指令并及时报主管领导处理。
3、参加施工项目工程质量的定期检查、施工中间检查以及工序间的交接检查。
4、负责做工程项目的质量总结和统计报表工作。建立分项、分部、单位工程质量台帐。
5、检查工程材料质量，制止使用不合格材料。
6、参加工程365JT设计图纸会审及设计交底。
7、参加工程质量事故的处理。
8、保证工程质量评定的真实、准确和及时性。
1、勤学苦练，做到熟练掌握PPT的基本功能，字体设置、文本框操作、图片处理等。
2、善于学习，多看一些比较好的PPT设计网站。
3、不耻下问，向PPT做得好的同学请教方法。
4、提升自己的审美，学会如何配色、排版等。
5、既要实际操作，也要多看书，掌握理论知识，二者相结合。
将你的手指放在起始位置。起始位置就是在当你打字时手指停留的位置。不管你正在使用键盘的哪一部分，手指总是会回到这个位置上停留。
把你的右手食指放在“J”键，并让其它三个手指自然垂下到“K”，“L”和“;”键。将你的左手食指放在“F”键，并让其它3个手指自然落到“D”，“S”和“A”键上。双手的拇指可以落在空格键上，但只能用右手拇指控制该按键。
你应该能感觉到在“F”和“J”键上的凸起。它将让你的手指在无需注视键盘的情况下也能找到初始位置。
从左至右按下每个键。键入每一个当手指处于初始位置时能够涵盖的字母，从左至右：“a s d f j k l;”。你不能移动手指，只是在它们停留的位置上按下按键。
重复，但这次键入大写字母。再次做同样的事情，但这次是敲入大写字母：“A S D F J K L;”。使用shift键进行转换，而不是大写锁定。移动小指按下shift键，用其它手指按下要打的字母。
换句话说，当你想输入左手边的字母时，用右手的小指按下右shift键。
当你想输入右手边的字母时，用你的左手小指按下左shift键。
熟悉整个字母表。了解每个字母在键盘上的位置，并与相应的手指匹配。
用左手小指键入“Q”，“A”和“Z”，并用小指按tab键，大写锁定键和shift键。
用左手无名指键入“W”，“S”和“X”键。
用左手中指键入“E”，“D”和“C”键。
用左手食指键入“R”，“F”，“V”，“B”，“G”和“T”键。
你的大拇指绝不能离开空格键。
用右手食指键入“U”，“J”，“N”，“M”，“H”和“Y”键。
用右手用中指输入“I”，“K”以及带有“，”和“<”的键。
用右手无名指键入“O”，“L”以及带有“>”和“。”的键。
你的右手小指用来打出“P”，“;”，“：”，““，””(引号)，“/”，“?”，“[”，“{”，“]”，“}”，“”，“|”，并用于键入shift键、回车键和退格键。
键入第一句话。从初始位置开始，输入：A quick brown fox jumps over the lazy dog(“一只敏捷的棕色狐狸跃过了那只懒狗”)。这句话包含了字母表中的每一个字母，因而是一个完美的练习正确指位的句子。
反复打出这句话，看着你的手指，确保它们按键正确并返回了起始位置。
一旦你开始感觉手指移动的方式比较舒服了，就看着屏幕而不是看键盘打字。这就是盲打。
练习盲打。学习如何盲打是提高你打字速度最重要的因素。事实上，你要成为一个更好的打字员，低头看键盘只会减慢你的速度。刚开始时这样做不容易，但要有意识地训练自己打字时只看着屏幕。
开始时这样会很慢，你可能会不时地瞟一眼键盘。但随着时间的推移，你的手指就能自动地找到相应的键了。
一个很好的建议是一边敲键一边说出字母。这将帮助你的大脑将字母和手指的运动联系起来。
关注准确性而不是速度。如果你打完每句话都要返回去纠正一批错误，那速度有什么用呢?这就是为什么比起速度你应该更注重准确性。
如果你犯了一个错误，应回去马上纠正——试着在不看键盘的情况下这么做。
如果你发现自己错误很多，不妨试着减缓打字速度，直到达到100%的准确率。
要静的下心来，要有把教育当做一项事业的信念和追求。要对自己今后的发展做一个规划。要认真阅读名师成长历程，认真观摩名师课堂实录，模仿名师上课，以使自己站在一个较高的起点上。 无论是什么样的教育理念主导我们的教学，归要到底，都要让学生学习与创造的天性得到真正的发挥，使学生真正成为学习的主人，这是成功教育理念所共同追求的。要注意课堂的情趣。要正确处理与学生的关系，既要做朋友，但更要做师长。
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