当前位置: 微经验 > 经验 > 其他 > 怎样才算良好的语言表达能力
1、具有表达能力:
是将自己的思想、观点、意见、建议,运用最生动、最有效的表达方式传递给听者,对听者产生最理想的影响效果的一种能力。公司主管的口头表达能力,主要包括:在各种会议上的演讲能力,对不同对象的说服能力,以及面对复杂情况应付各种对手的答辩能力;
2、具有说服能力:
说服,是以求得对方的理解和行动为目的的谈话活动。说服的最大特征,就在于引起对方的关注。如果将单方面的想法强加在他人的头上,说服就不可能获得成功。说服的关键在于帮助对方产生自发的意志。说服,不是为
培养中班幼儿的语言表达能力方法:
1、创造轻松愉快的环境。要发展幼儿口语表达能力,必须设法为幼儿创造一个轻松愉快的环境,使幼儿心情舒畅,有话想说,有话可说,有话敢说,有话会说。
2、通过和幼儿进行有主题的“话题”,发展幼儿的口语表达能力。话题选取以幼儿兴趣为标准。
3、引导幼儿“讲述”,发展幼儿的口语表达能力。幼儿的“讲述”是一种比谈话复杂、周密的口头语言表达方式,它要求幼儿用比较完整连贯的语言详细地表达自己的思想,能很好训练幼儿表达能力。
4、听音乐讲述,排列图片讲述,看展览讲述等都是发展幼儿口语表达能力的好方法。
1、营造良好的语言学习环境。在保证图书的更新和多样性的同时,老师可以定期开展故事演讲活动,鼓励每个小朋友分享自己看到的故事和自身的感悟,让幼儿将已有的阅读经验同化于自主阅读之中;
2、树立幼儿学习榜样,发挥榜样带头作用。老师除了要注意用规范的语言教导小朋友上课以外,在课余时间也不能随意用不规范的语言和幼儿交流;
3、开展有趣的交流活动,提高幼儿表达机会。可以针对他们开展一些趣味交流活动。常见的幼儿趣味交流活动主要有谈话活动、猜猜看和角色扮演;
4、提高课堂学习趣味,培养幼儿语言学习兴趣。大班幼儿的语言表达能力的培养不仅仅要表现在语言学习课上,在其他音乐、数学、英语等课程上老师也要注意提高课堂兴趣。
1、克服心理障碍,不善于表达的人多半是克服不了自己的心理压力,觉得当众表达自己的看法是件很不好意思的事,一定要克服这种想法,要对自己有信心,况且说的不好又能怎么样?失败是成功之母,经历过失败才能成长。
2、尝试自己表述听到的内容,语言表达能力是一个锻炼的过程,要不断地学习、练习,再学习、再练习,这样坚持一段时间,语言表达能力肯定会有一个质的飞跃,最初可以尝试表述自己所听到的内容,时间久了,就能变成自己的语言了。
3、多看访谈类节目,可以通过网络寻找一些对话、访谈类的节目来看,不要只看电视剧,这样能让你更好地学习别人的交谈技巧。
4、训练目标感,说话要有的放矢,这就好像走路一样,要有方向性的选择,这种“选择”可以使你在说话中避免漫无边际的东拉西扯。周围好多朋友常常犯这样的错误,侃大山侃了半天,都忘记了最初要表达什么了。这种情况在平时朋友聊天还可以,如果是在工作中就不太好了。
5、学一些新语言,在日常的工作、学习中,经常学习和吸收一些新的语言,能够更好地丰富你的语言词汇。比如今年的“确认过眼神”、“凉凉”、“佛系”等等,在日常谈话中偶尔穿插几个热词,不仅可以调节气氛,甚至还会起到意想不到的效果。
6、给自己创造表达的机会,这个世界上的所有事实都告诉我们,机会是留给有准备的人的,只是默默无闻地等着永远都不会等到合适的机会,所以平时要学会给自己创造更多锻炼表达能力的机会,各种能锻炼的机会都要努力去争取,只有这样才能更快的让自己成长。
7、训练判断力,这种能力对于语言来说是至关重要的。在与别人交谈时,如果你判断失误,就可能做出意思相反的回答,这就很可能导致不必要的误会越来越深。
8、多说有力量的话,有力量的话就是指说话时能够直截了当,行就是行,不行就是不行。比如:你最好不要说“我看……”“我想……”,而应该尽量说“我认为……”这样你的说话才够力量。
9、多与人交谈,你不妨尝试扩大你的社交圈子,不断增加你的说话机会,这样更有利于提高你对语言的驾驭能力。
1、增长孩子的知识,完善他的知识结构,让他做到言之有物而不是无聊的贫嘴。比如多看书,多带他去博物馆,多带他去旅游,多让他看探索发现一类的科教节目。
2、培养孩子的思维逻辑和语言组织能力,通过交流和引导,鼓励孩子对想要阐述的事情进行编排和总结,让他有意识地抓重点,简单扼要。
3、多和孩子沟通交流,鼓励孩子表达自己的观点,平等的对话。
4、强化口齿训练,纠正错误发音和口吃等硬伤,加强孩子的表达自信和表现欲。
5、加强心理素质训练,鼓励孩子在公开场合讲话,多鼓励少打击,尊重孩子的自尊心。
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