当前位置： 微经验 > 经验 > 其他 > 教育制度建立的基本依据是什么
依据：教育制度建立首先依据生产力发展水平。在奴隶社会和封建社会，生产力水平低，自然科学不发达，不可能出现技术和专业学校。到了资本主义时代，大工业机器生产的发展，普及义务教育制度的建立，才出现了现代学校体系。依据社会政治经济制度。学制是社会发展到一定历史阶段的产物，反映一定社会政治经济要求，并为其统治阶级利益服务。因此，学制在专业设置、入学条件和教育目的等方面的确立，必然受到一定社会政治经济制度的制约。依据青少年身心发展规律。青少年身心发展具有一定的规律，成长经历不同的年龄阶段。每一阶段，各有其年龄特征。在确立学制时必须适应这种特征。依据本国学制的历史发展和参照国外学制经验。每个国家的学制都有自己形成和发展过程，要吸收原有学制中有用的部分，适合自己的民族传统和文化传统，同时也要参照和吸收外国学制中有益的经验。
公元前325年秦国建立， 是周朝时华夏族即汉族在中国西北建立的一个诸侯国，秦人是华夏族西迁的一支，其先祖嬴姓部族在殷商时期是商朝镇守西戎的得力助手，颇受商朝重视，为商朝贵族，后因嬴姓部族卷入了武庚挑唆的叛乱而遭到西周统治者的惩罚，被迫西迁，嬴姓部族因此沦为奴隶；
周孝王时，秦先祖秦非子因养马有功被周王封为附庸，秦人此后世代为周王室养马并在戌边对抗西戎，周夷王以后，周王室越来越衰败，不得不依靠秦人来稳定西部疆域的和平， 公元前821年，秦庄公击败西戎，被周宣王封为西陲大夫，赐以原大骆之族所居的犬丘之地，公元前771年，周幽王被西戎所攻杀，秦襄公因率兵救周有功，而得到周平王的赏识；
公元前770年，秦襄公派兵护送周平王东迁，被封为诸侯，又被赐封歧山以西之地，自此，秦国正式成为周朝的诸侯国，到了公元前246年，秦王嬴政即位，于公元前230年至前221年十年间灭掉六国，建立秦朝。
秦国的建立过程是“秦襄公因率兵救周有功，而得到周平王的赏识，秦襄公派兵护送周平王东迁，被封为诸侯，后来又被赐封歧山以西之地”，自此，秦国正式成为周朝的诸侯国。
秦国是周朝时华夏族在中国西北地区建立的诸侯国，秦国社会经济仍以农业为主，春秋时代晚期，出现了铸铁农具。战国时代，修建了郑国渠、都江堰等水利工程，进一步促使农业生产发展。
朱元璋幼时贫穷，曾为地主放牛。1344年入皇觉寺，25岁时参加郭子兴领导的红巾军反抗元朝，1356年被部下诸将奉为吴国公。同年，攻占集庆路，将其改为应天府。1367年命徐达、常遇春以“驱逐胡虏，恢复中华”为号召，北伐中原，结束蒙元在中国的统治，丢失四百年的燕云十六州也被收回。1368年朱元璋在应天府称帝，国号大明，年号洪武。后先平定西南、西北、东北等地，最终统一中国。
刘邦建立的西汉王朝存在210年。公元前206年刘邦被封为汉王。公元前202年西汉建立，定都长安。汉初在消灭异姓王和诸吕之乱后政局趋于稳定。汉文帝、汉景帝相继休养生息开创文景之治，汉武帝即位后攘夷扩土，史称汉武盛世，至昭宣时期西汉国力达到极盛 ，史称昭宣中兴。公元8年，王莽篡汉，西汉灭亡。不久爆发绿林赤眉起义，公元23年新莽覆灭。
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