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借助实物、图画和动作表演识字。图画、实物形象直观，易引起学生的兴趣，吸引学生的注意力。识字教学过程中，凡是可以利用实物、图画、直观教具展示的，能激起学生的好奇心、求知欲的生字，都可以运用此法。归类识字。从汉字的造字法来看，有象形、指事、会意、形声几种，都有一定的规律可循，教学时，如果能够帮助学生进行适当的归类，既对学生提高识字效果有很大的帮助，又可以让学生举一反三，扩大识字的范围。通过游戏活动识字。低年级的学生，注意力比较薄弱，好动，容易分心，很难长时间专注于某一事物，但对游戏情有独钟。因此，在识字教学中使用学生最喜欢的游戏，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，让学生在玩中学，学中玩，始终处于一种愉快的心态，能收到事半功倍的效果。
1、幼儿园和小学的衔接，既体现在教学和教育的内容上，也体现在教学和教育的工作和方法，方式和组织形式上；
2、为了让幼儿园的小朋友更快的进入学生的角色，采用同幼儿园相似的游戏的教育教学方式，采用贴近幼儿园教育的常用方法，可以使他们更乐于接受学校教育；
3、通过走访幼儿园，注意到幼儿园也在注意向小学教育的过渡，要求孩子在日常生活中，注意规范自己的言行，在别的小朋友说话时注意做到倾听；
4、幼儿园可以向学前儿童介绍小学的一些情况，以及小学生的学习生活和社会生活， 甚至可以带孩子与小学生共同生活一天；
5、这样既能扩大幼儿园儿童的接触面，增强对学校的兴趣，激发求学的欲望，也可以帮助他们尽快尽早地熟悉校园生活。
1、具有中华人民共和国国籍。
2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。
3、符合申请认定教师资格的体检标准。
4、符合《教师法》规定的学历要求。
5、普通高等学校在校三年级以上学生，可凭学校出具的在籍学习证明报考。
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