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第一，需要教给学生那些关键概念、结论和事实；
第二，教学重点难点的确定是否准确；
第三，教学内容的深度和范围对学生是否适度；
第四，所设计的活动那些有助于达到教学目标；
第五，教学内容的呈现方式是否符合学生的年龄和心理特征；
第六，那些学生需要特别关注；
第七，那些条件会影响课的效果。
通过科学活动《什么东西飘下来》，萌发对物体飘落现象的兴趣及探索的欲望，初步感知了不同物体飘落的快慢特点，并鼓励孩子们乐意运用身体动作表现物体飘落的不同样子。正是预定了这样的活动目标，孩子们才一步步地感知了各种物体飘落的特点。 活动激发了幼儿丰富的表现力，如通过观察了解羽毛是轻轻的、慢慢的、飘落的，就有孩子能扭动自己的身体来表现，虽然表现的不是很好，但只要经过引导，他们就能抓住要领再来表现。活动中教师和幼儿不再是主导者和实施者，而是相辅相成、积极互动的两种关系，动静结合体现在活动的每个环节。
教学反思的内容有
1、教学前反思
凭借以往的教学经验，对新的教学活动进行批判性的分析，并作为调整性的预测，这种反思具有前瞻性。
2、教学中反思
对发生在教学过程中的问题及时发现、自动反思、迅速调控。这种反思表现为教学中的一种机智，具有敏感性。
3、教学后反思
在某一教学活动告一段落(如上完一节课，或上完一个单元的课等等)后，在一定的理念指导下，去发现和研究过程中的问题，或者对有效的经验进行理性的总结和提升。这种反思具有批判性。
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