1、陪孩子长大是一件幸福的事情，每天看到他的进步，他每天跟我分享他们的喜怒，简单，快乐。
2、保持一颗平常心，每天进步一点点！对自己的要求简单、恰当，快乐自己，幸福家人。珍惜和家人相处的时光。
3、有时间陪孩子一起画画，定会幸福满满！
4、原来幸福就是为爱下厨；幸福就是陪孩子玩耍！
一、提问的作用：
1、设疑发问，恰当的设疑发问可以使学生的注意力迅速指向教师预期的目标，将学生关注的焦点引向学习的重点、难点、疑点和关键之处，保证学习的有效性。
2、可以提高学生的口头表达能力、应变能力和与人交往的能力，在不断的互动交流中生成新的观点、深刻的认识，
3、能激发学生学习新知的兴趣，培养积极探索的精神。
4、可以消除学生的学习疲劳，提高学习效率。
二、追问的作用：
1、可以避免学生仅对问题作对与错或是与否的表面回答，引导学生反思答案的根据，思维的线路，起到优化学生思维，增强逻辑思维能力和辨析能力，提高应答的深度等作用。
2、能拓展学生思路，有序发散学生思维，促使学生多角度、多方面地考虑问题。
3、追挖掘出问题背后所隐含的知识点，帮助学生建构新知识与旧知识的联系。
4、有利于教师准确把握学生的学习动态，使问题更有针对性和实效性。
政府职能也叫行政职能，是指行政主体作为国家管理的执法机关，在依法对国家政治、经济和社会公共事务进行管理时应承担的职责和所具有的功能。它体现着公共行政活动的基本内容和方向，是公共行政本质的反应。
作用：
1、政府职能规定了国家行政活动的基本方向。
2、政府职能是建立行政组织和进行机构设置、人员配备的最基本依据。
3、行政职能的变化必然带来行政机构、人员编制以及运作方式的调整或改造。
1、他忐忑不安地想：“他会说些什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了？事他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好！”
2、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
3、我望着他的身影，心里酸酸的，麻麻的，苦苦的，泪水像断了线的珠子落下来。我哭了，天啊！怎么能这样乱收别人的钱呢，我忧郁了，心想“干啥都捞钱”是真的吗？
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