当前位置： 微经验 > 经验 > 教育 > 记金华的双龙洞教学设计
1、教学目标：了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。了解过渡句在课文中的作用。了解课文是怎样连段成篇的。学会本课生字新词。会用“稍微”、“时而”造句。正确流利地朗读课文。学习“孔隙”一段的写法写一段话。
2、教学重点：理解课文内容，体会作者表达情感，了解课文是怎样连段成篇的。了解过渡句在文中的作用。
3、教学难点：学习“孔隙”一段的写法写一段话。
教学设计和教案体现的是两种不同的教学理念。
教学设计体现的是一种以学生发展为本的新的教学理念，是教师运用系统方法、分析教学任务、确定教学目标、选择策略手段、制定教学流程、评价教学效果，以达到课堂教学最优化的编制教学预案的过程，是“一切从学生出发”以学生对知识的理解能力、掌握程度为依据，教师在设计中既要设计教，更要设计学，为达到更好的教学效果是教学设计的指导思想。
教案是体现了一种比较传统的教学思想，教学过程则重视对知识的传授和技能的训练，教学方法是以讲授式为主，强调的是教师的主导地位，忽视学生的学习方法，是教材意图和教师意图的体现，它的核心目的就是教师对教学内容的理解为依据的一种纯粹的“教”案。
1、教学目标
（1）有感情地朗读课文。
（2）能从具体的语言文字中感悟到乡下人家的独特、迷人。
（3）在读中感受乡村生活的美好与和谐，获得美的感受。
（4）培养学生热爱乡村，热爱的自然的思想感情。
（5）阅读《主题》中的对对读文章。
2、教学重点：
（1）有感情地朗读课文。
（2）能从具体的语言文字中感悟到乡下人家的独特、迷人。
3、教学难点：
（1）在读中感受乡村生活的美好与和谐，获得美的感受。
（2）培养学生热爱乡村，热爱的自然的思想感情。
4、教学准备：课件。
5、教学过程
（1）听音乐，激发学生的求知欲
师：听完音乐，谁能告诉我本单元的主题是什么？（齐读——师生接读——再读——试背）。
同学们，有一位老人，她离开家乡几十年了，有一年，就在她六十岁后回到了阔别已久的家乡，见到家乡的美丽景色，写下了一篇这样的美文《乡下人家》，下面，我们就走进课文，一同来领略乡下人家的美丽景色。
（2）出示自学导航：
作者用一句话概括了她眼中的乡下人家，请你用横线画下来。
作者向我们介绍了哪几道独特、迷人的风景？请用小标题概括。
（3）交流。
作者用一句话概括了乡下人家的美丽风景。这风景有什么特点？PPT
师：作者向我们介绍了哪几道独特、迷人的风景？小标题分别放到哪几段中？
（4）再读课文，小组交流：
选择自己喜欢的段落有感情地朗读，并用并用波浪线画出独特、 迷人风景画面的句子。
把自己在读中的感受和同组的同学交流交流，并进行批注，可以写写你的发现、解决不了的问题，以及自己的感受。
（5）交流感悟，品味语言。
师：同学们，我们今天游览的第一站是乡下人家屋前瓜架。
师：哪些同学被屋前的瓜架吸引住了，就请站起来读出来与大家分享。
师：谁想来说说自己的感受。（指名学生说）。
1、教学目标：掌握字词、了解作者及其主要作品，了解童话的有关知识。
2、教学重难点：学生能够快速阅读文章，整体感知文章内容。
3、教学策略：本课主要采用快速阅读法、提要法等教学方法，同时借助多媒体辅助教学，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
4、课文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。你喜欢童话吗?你读过哪些童话作品?你知道安徒生和他的童话的主题吗。
5、安徒生(1805-1875)，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。
6、提示：复述课文有三种形式：一是简要复述，抓住课文主要情节进行复述;二是详细复述，除根据课文主要情节外，还有记住一些关键词语，使复述尽量接近课文;三是创造性复述，大体技课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述。课文“爱新装”比较简单，可用详细复述。“做新装”比较长，可用简单复述。
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