当前位置： 微经验 > 经验 > 其他 > 课堂教学设计主要包括哪几个环节
1、导入环节，创设情景导入、故事导入等，并回顾旧的知识，建立新旧知识联系；
2、讲授新课，讲课过程中注意与同学之间的互动，耐心讲解重点以及难点内容，态度温和，诱导学生主动思考，注意课堂气氛的调控；
3、课堂小结，总结本次课的内容，串联知识点，重难点的内容着重总结归纳；
4、巩固练习，发放习题或者让同学们做课后练习，争取当堂课的内容课后多练习几次将内容理解透彻。
1、【教学目标】了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意。体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
2、【教学重点】训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。
3、【教学方法】诵读教学法，品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。情境教学法与比较教学法。
4、【教学内容与步骤】导语设计：今天，我们书接上回，继续学习《林黛玉进贾府》。读过很多遍红楼梦，最感动我的内容到底是什么？闲暇之余，我写了一首小诗，也许可以回答这个问题。阅读鉴赏人物形象。
5、教师小结：在宝黛初会中，作者借助宝黛二人彼此看彼此来写对方，又借彼此看彼此的心态来写各自，完成了对宝黛二人性格的塑造，又顺利完成了情感初会这一主题材。这正是宝黛初会一场第一个高妙所在：作者在构思时将叙述人和叙述视角不断转换，手法独特，叙述巧妙。实际上，在节选的这一回中描写人物，都用了这个手法。前文，作者叙述人和叙述视角在黛玉与众人之间频繁地转移：写黛玉，叙述视角散见于众人；写众人，叙述视角又集中于黛玉。概括地说，就是：一人看众人，写出了众人，也写出了一个；众人看一人，写出了一人，也写出了众人。相互交叉，两两对立，构成了一种叙述的立体网状结构，写得有声有色，精妙绝伦。
教学设计应包括教学依据、教学设计和教学反思。
设计应在教学实践中运用和检验过，有较强的操作性，并具有典型性、启发性、真切性，最好能对其中蕴含的教育理念和教学技能有恰当的点评。教学设计封面：标题要具体、明确。署名写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。教学设计正文，设计思想：简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。
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