一、任务分析:
1、分析本节内容在教材中的地位;
2、学习本节所需要的基础知识;
3、学校、学生情况分析;
4、完成教学目标的策略和方法。
二、教学目标:做到全面性、规范性、微观性、操作性。
三、重点难点:重点对教材而言,难点对学生而言,重点难点是相对的,重点难点不宜太多。
四、教学资源:
1、实验器材、学具;
2、课件;
3、多媒体硬件、软件;
4、网络。
教学设计的原则有:
1、以学为中心,注重学习者学习能力的培养;
2、充分利用各种信息、资源来支持教学;
3、以“任务驱动”和“解决问题”作为学习和研究活动的主线,在相关的有具体意义的情境中确定和教学策略与技能;
4、强化“协作学习”;
5、强调很对学习过程和学习资源的评价。
教师资格证考试教学设计题的基本特点:
1、模拟性,由于组织管理、考试时间、环境、纸笔考试方法等客观条件制约,教学设计题不可能全面重复、再现课堂教学设计的完整过程与内容。教学设计题要求考生所能做的,通常是模拟、模仿教师进行教学设计的理念、思路、方法、过程等,以集约化方式呈现教学设计方案。
2、综合性,主要表现为内容的综合性,试题涵盖中小学课程标准、课标教材、学科教学论等多个领域。其次,试题集合了教学活动的各方面要素。
3、开放性,教学有法但无定法。教学设计题具有高度开放性,没有固定不变的模板。适合在中小学实施的教学内容、教学方法、教学模式、教学环节、教学活动、教学策略、教学资源等,均可作为试题素材,相同的情境与任务,不同教师所做的教学设计方案,也会有不同的风格与特色,不会千篇一律。教学设计,见仁见智。
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