方法如下：
1、认真备课，将课堂上可能出现的情境都预想出来，避免尴尬的现象。
2、课堂上注意学生的注意力走向，学会将学生的有意注意和无意注意结合起来。
3、制作精美的课件，实用的学案以及创设好的实验环境。
4、要有深厚的功底，如化学知识基础，板书基础等。
5、时常进行教学反思，不断改进自己的教学方法。
6、关爱学生，尽量缩小分值差距，一视同仁。
“化学”一词，若单是从字面解释就是“变化的科学”。化学如同物理一样皆为自
高中化学棕色物质有二氧化氮、溴单质、三氧化二铁。二氧化氮是红棕色气体；溴单质是深红棕色液体；三氧化二是鉄红棕色粉末，俗名铁红碘水棕黄色。
初中化学和高中化学关系不大，但二者之间存在联系。
初中化学和高中化学之间有一定的继承性。初中化学是基础性的知识，属于常识性的教育，记忆成分较多。高中化学偏重于基础知识和简单的化学原理，可看做初中知识的自然延伸。
初高中化学学科的特点∶
1、初中化学的学习具有感性的特征。由于初中化学知识简单易学，所以学生常因兴致所至而学，因有趣而学，并且只需抓住课堂这一环节，就可很好地获得知识，取得较好成绩。
2、高中化学的学习具有理性的特征。高中化学知识相对来说博而深，知识由形象到抽象，由现象到本质，由浅显到深入，一切知识更加系统而全面，富有深度。
1、目的不同。
煅烧缓和了物质分子结构的内在张力，更加结实。
焙烧是为炉料准备的组成部分。
灼烧是将固体物质加热到高温以达到脱水、分解或除去挥发性杂质、烧去有机物等。
2、使用设备不同。
煅烧：煅烧在工业上使用的设备一般为回转窑等。
焙烧：焙烧的设备一般为固定床、移动床、反射炉、沸腾炉、焙烧炉等。
灼烧：灼烧的设备一般为煤气灯，在实验室中的灼烧一般会用电炉、电加热套、管式炉和马弗妒等。
3、所需温度不同。
煅烧：煅烧在工业上的温度一般都是大于1200摄氏度。
焙烧：焙烧的温度一般在500摄氏度到1000摄氏度之间。
灼烧：灼烧在实验室中的温度温度达1000摄氏度左右。
4、适用不同。
煅烧适于如锤打、扭转和弯曲等处理方式。
焙烧反应以固-气反应为主，有时兼有固-固、固-液及气-液的相互反应或作用。
灼烧在化学实验中灼烧通常除去试样中的有机物和铵盐。
重结晶是把晶体溶于溶剂或熔融以后，又重新从溶液或熔体中结晶的过程。重结晶可以使不纯净的物质获得纯化，或使混合在一起的盐类彼此分离。在无机物的制备或有机物的合成中，为了获得所需的产品，通常采用蒸发、浓缩、结晶使混合溶液中的化合物分离。
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