当前位置： 微经验 > 经验 > 其他 > 如何实现教师专业化发展
对于教师专业化发展，应该从动态和静态两个方面来理解。
从动态的角度来说，教师专业化主要是指教师在严格的专业训练和自身不断主动学习的基础上，逐渐成长为一名专业人员的发展过程。这一发展过程的实现不仅需要教师自身主动的学习和努力，以促进和提高自已的专业能力。良好外部环境的创设也是教师专业成长所必不可少的重要条件。
从静态的角度来讲，教师专业化是指教师职业真正成为一个专业，教师成为专业人员得到社会承认这一发展的结果。因此教师专业化不仅是教师培养、教师教育的过程，而且是教师培养、教师教育的目标和发展趋势，体现了对教师专业水平和社会地位的一种肯定和认可。
1、首先选择一个与你内在使命、天命、天赋，与你自身天赋相和谐的愿景。而自身的愿景，还得具有两个特点：独创性以及前瞻性。
2、把你的内在意识状态，调整为“舒服”的存在状态。”舒服“是非常重要的，是愿景实现的一个关键。
3、最后，对于未来的这个愿景和目标，你处于已经实现，已经拥有的确信无疑的状态。
1、更新观念，转变管理模式，是实现全员降本增效的根本保证。全面强化全体员工树立成本管理理念和节约意识，要求全体员工发扬主人翁精神，积极行动起来，从现在做起，从我做起，加强学习工艺流程，熟练掌握操作技能，节约用水、用电、用材，杜绝一切铺张浪费现象，特别是长流水、长明灯、长跑气”现象，消除跑、冒、滴、漏”，以六节约”降耗增效。工作时间办公室内尽量采用自然光，在光照条件允许的情况下，不得开启室内照明设备。办公楼走廊、厕所及其他公共场所提倡使用自然采光，白天一般不开启照明灯，夜间照明尽量减少开灯时间与数量。培养良好的节电习惯，办公室人员离开办公室时，关闭电源插线板总开关或拔下电源插头，做到人走灯灭，人走机关”。
2、打造精品工程”是实现全员降本增效的有效途径。面对生产经营面临的严峻形势，始终恪守以质量求生存，以服务求发展”的经营理念，严格加强质量管理，铸造精品工程”，制定严格的《工程质量管理制度》，落实岗位质量职责，并实行质量跟踪管理，严格落实每个班的工序质量标准，如出现质量问题，直接追究责任者，依照质量奖惩制度进行处罚，严格的质量管理与自身效益的紧密关联促使每个班组与每名职工都牢牢树立起质量第一”的意识，在施工中，在做好现场基础工作的同时，把施工井各道工序质量分成若干个质量管理点进行分工负责，并统一验收。
3、加强严细管理，对标挖潜活动贯穿生产全过程。生产是一个不断变化、循环往复的动态过程，只有对生产过程加以认真周密的组织，通过查找最佳指标，保持生产各项要素在最佳的状态下运行，以最佳的指标将企业投入的各种生产要素有机结合起来，才能使产品在生产过程中行程最短、时间最省、占用和消耗最少，进而能够取得较大的生产成果和经济效益，所以在实际生产中要加大监管力度，严格按照作业规程施工，保证工作面的正规循环。
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