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德国采行社会市场经济，拥有高度技术的劳动力、庞大股本、罢工较少发生且具高度创新能力；
德国为欧洲最大且最具影响力的经济体，按国际汇率计算，德国为世界第4大经济体，以购买力平价计算则为世界第5大经济体；
德国以制造业为基础，主要出口产品有汽车、机械产品、通讯技术、供配电设备，都在其强大的制造业发展的基础上在国际市场上站稳脚跟，服务业占德国国内生产总值71%，工业与农业则分别占28%及1%。
“二元制”职业教育是指青少年既在企业里接受职业技能和与之相关的专业知识培训，又在职业学校里接受职业专业理论和普通文化知识教育。它最主要的特点是企业承担了其中大部分的经费和主要责任。在德国，由于实施十二年义务教育，所以德国联邦政府规定，自6岁起，已经接受了9年义务教育的青少年，如不继续上高一级的中学， 则必须在年满18岁之前接受3年左右职业义务教育，即上职业学校。职业学校的数量在全德国各州职业类学校中列第一位。 职业学校在企业培训的同时传授给年青人从事职业活动的理论知识，并且帮助他们继续进入全面发展。“二元制”避免了毫无经验走上就业岗位所产生的问题，对年青人和企业来说起到了积极的作用。
德国联邦政府评出的九所精英大学：亚琛工业大学、柏林自由大学、弗莱堡大学、哥廷根大学、海德堡大学、康斯坦茨大学、卡尔斯鲁厄大学、慕尼黑大学、慕尼黑工业大学。德国精英大学，源自德国大学卓越计划，是德国联邦教育及研究部和德国科学基金会发起的，旨在提高促进德国大学科技研究和学术创新的的计划。计划包括资助特定的杰出大学，资助在特定大学的杰出年轻科研人员的研究；加强大学间项目间的合作；加强德国大学和国际学术机构、大学的合作研究。德国精英大学卓越计划资助分三个层面：未来构想、精英研究集群和精英研究生院。
美国比德国发达。
与美国传统工业普遍衰败的状况相反，美国的高技术工业则生机勃勃，呈现出高速发展的潜力。高技术工业包括微电子技术、电脑软件、机器人、通讯设备、计算机辅助设备、光纤技术、超导研究、生物工程和航空航天技术等。
据经合组织估计，美国在计算机技术、电子电信、生物工程、化学及航空航天等高技术部门居世界首位。电子计算机和信息处理技术是现代高技术工业的核心。美国在这一方面一直处于世界领先地位。
在现代通信技术方面，美国也具有绝对的优势。微电子技术与通信技术相结合，通过卫星、光纤电缆、数据库和电子计算机终端，产生了能够处理和传送电报、电话、图像、数据的现代通信系统，美国是这项技术的开拓者。
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