与学生谈话时要有善意。 因为有了善意，才会产生信任，师生彼此之间的信任对事情的解决起了关键性的作用。如果一开始谈话就摆开一副盛气凌人的架式，大声训斥、斥责，可想而知这次谈话将以一场争吵而告终；要讲情理。 如果你能平等地对待学生，学生也就会平等对待你，就会把你当做可倾吐的对象。如果你放不下为师的师道尊严，大谈老师绝对正确的“真理”，势必会造成学生敬而远之，有话不敢说，一见老师就有压抑的感觉；与学生谈话交流要善于察言观色，随机应变，关键是要做到“恰到好处”四个字。 如果言教过频，事不分巨细，时不分缓急，“想出口时就出口”，则必事与愿违。如果言教过长和过于呆板，任你口若悬河，循循善诱，学生只会昏昏入睡，岿然而不为所动也。学生最不爱听的是千言一语，万语一调，老师的言教应张扬美的魅力，重复数十次百次的内容必须常说常新，一言一语，如送春风，让学生如沐春雨，这样，学生才会启悟，才会折服。
1、老师要正确定位自己的角色，学会做学生的朋友；
2、及时了解学生情况，尽量避免误会学生；
3、换位思考问题，师生都应该换位为对方考虑多一些；
4、尊重学生的人格，给学生留一份面子；
5、需要老师自己不断的学习，不断的提高，时刻准备去解决学生创造的、遇到的、挑战你的问题。
微笑面对学生，微笑，是一种有效的沟通方式，是人与人之间的润滑剂。教师在与学生交往中，脸上常常微笑，学生会感到教师对自己的尊重并愿意接受教师的教育引导。不等有事才沟通，教师在工作中要多问，特别是组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习是否跟得上，兴趣与爱好等等。交流从倾听开始，教学中，教师是否学会倾听，善于发现学生问答中富有价值和意义的、充满童趣的世界，体验学生的情绪，就成了教师能否组织好动态生成中的课堂教学的重要条件。谈话分场合，宽松随意的谈话环境有利于学生去掉心理戒备，畅所欲言；严肃的环境可以让学生感到问题的迫切性和重要性。所以老师在与学生谈话时，要充分利用校园的空间进行，充分体现出学校教育的氛围。
1、尊重学生、相信学生。教师要平等友好地对待学生。要由衷地信任学生，信任学生是一种特殊的尊重。
2、互相交流，教学相长，在沟通中加深师生之情感，建立良好关系。在教育学生的过程中，既要注重自己威信的建立，又要尊重学生的人格。
3、教师要有一颗宽容心。对犯错误的同学要有耐心与爱心，宽容大度会增添我们的人格魅力拉近与学生的距离。
4、热爱学生，理解学生。既要看到学生生优点，也要看到他们的缺点，既要把学生看成发展中的人，又要理解学生已形成的较稳定的一些个性心理特点和行为习
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