当前位置： 微经验 > 经验 > 其他 > 谈谈教师为什么要重视教学反思
1、教学反思是最有效的提升途径，它能让老师有比较充裕的时间，对自己教学的得失进行较深入的思考和总结。这样才能使教学经验理性化，以指导和改进以后的教学。
2、通过教学反思，能更清晰地明确学生的不足与进步，这样可以做到扬长避短，精益求精，把老师的教学水平提高到一个新的境界和高度，学生的学习能力也得到进一步地提高。
3、通过教学反思，特别要反思学生的意见，因学生意见是自己教学效果的反映，这也是教师对其教学进行反思的一个重要渠道。必须做好教学反思，这样才能有序的实现学习，实践，获得进
写成功之处。
将教学过程中达到预先设计的教学目的，引起教学共振效应的做法，课堂教学中临时应变得当的措施，某些教学思想方法的渗透与应用的过程详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用。并可在此基础上不断地改进，完善，推陈出新，达到光辉顶点。
写不足之处。
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处。对它们进行系统的回顾，梳理，并对其作深刻的反思，探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。
写学生创新。
在课堂教学过程中，学生是学习的主
1、我在教学中首先从古诗的题目入手，让学生理解《村居》的含意，知道这首诗描写的是诗人在农村居住时亲眼看到的春天的情景。那么诗人看到了什么呢？通过课件演示一组与诗词有关的春天的景物动画，如：小草、黄莺、杨柳、儿童、纸鸢等画面，借助这些画面来学习诗句，想一想作者是怎样描写所看到的景物的呢？出示古诗，学生边读边体会诗句表达的意思。引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，这是古诗教学的一个十分重要而又艰巨的任务。
2、学生自主探究环节。这一环节主要体现在识字写字和理解诗意两个方面。识字写字是低年级阶段学习的重点。在本课教学中我采用了集中识字和随文识字两种方法相结合。但是，在教学的时候，对于集中识字的把握比较的好，但在随文识字的时候，因为怕教学任务不能完成，教学时，基础打的不够扎实，没有采取多种的形式让孩子反复读，反复认。
3、指导学生朗读课文、感知诗词的内容的环节。这个环节包括：学生自由朗读。个别学生朗读，分行读，比赛读，表演读。展示读，教师点评，并穿插自己的示范读。学生再一次自由朗读、背诵。在这个过程当中师生间、生生间互评，取长补短，以达到最好的朗读效果，再通过肢体的配合增强语感并加深对课文的感知。
4、遗憾的是学生个别朗读不够到位，初次学习朗诵古诗，抑扬顿挫把握不住。背诵有部分学生还不能在课堂完成。诗句的感悟没有及时让学生谈谈想法，从而鼓励学生 独立思考与感悟，尊重学生的个性化表现。没有让学生从品读中感受诗歌的美。在今后的古诗教学中还要加强朗诵训练，让学生通过朗读、背诵感悟诗词的语言、音韵、意境的美。
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