当前位置： 微经验 > 经验 > 汽车 > 实现现代化的基本条件是什么
1、实现现代化目标的人口数量，人口数量必须超出整个实施区域总人口的百分之八十五。
2、实现现代化目标的GDP比重，GDP比重必须超出整个实施区域GDP总量的百分之八十五。
3、在实现现代化指标体系中所包括的全部基础要素，按权重标准化后的要素达标比例不小于百分之八十五。
4、在0到1之间的规范尺度中，实施现代化的区域与当时世界中等发达国家的相对差距，应平均小于0.15。
5、实施现代化的整个区域，其基尼系数应保持在0.2至0.3的区间内。
现代化是人类文明的一种深刻变化，是文明要素的创新、选择、传播和退出交替进行的过程，是追赶、达到和保持世界先进水平的国际竞争。 现代化的核心是“人性的解放”和“生产力的解放”，因从欧美等西方社会开始，有时也被称为“西方化”，但不专属于西方社会。
后现代主义起源于西方发达国家。根据韦氏辞典，后现代指20世纪中叶在西方艺术、建筑和文化等领域兴起的思潮，它分析现代社会的种种问题和危机，反对现代化运动的哲学和实践，主张复兴传统要素和技术。后现代文化最突出的特征莫过于对绝对理性和权威的颠覆。后现代文化则更多地体现了柔性的特点，如边缘文化、个人选择、重视个性、多元文化、复杂性等。
1、现代化的本质是人的现代化。
2、现代化是一个“集大成”的过程，它具体表现为“心灵、技巧、管理妙、环境好”的严整多层的集成过程。随着现代化的发生，社会文化各个方面都随之发生变化。核心是高度发达的工业化和人的现代化。资本主义与社会主义是现代化的两种模式，它们具有共同的基础，即工业化。现代化渗透到社会的政治、文化、思想各个领域，表示为多层次、多阶段的历史过程。其时间下限，至今日尚在继续;其上限，则有不同意见，有的认为应以文艺复兴为先导，以科学革命为开始；有的认为应以英、法、美的资产阶级政治革命为开端；有的认为工业革命是起点等等。
教育现代化的基本内容：
1、强调教育与生产劳动相结合，重视科学教育与人文教育的有机结合。
用自然经济的传统教育观来看，教育并不是社会再生产体系中的一个内在环节，而不过是“文化人”的社会点缀。
2、现代化教育是一个多样的、开放的大系统。
耗散结构理论认为，只有开放系统才可能走向有序，封闭系统只可能走向无序。一个社会系统只有与外界不断交换物质、能量、信息，才能得到进步与发展。
教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。
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