1、教学目标：知识与技能：理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行笔算。
2、过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会到转化的方法是学习新知识的常用的方法。
3、学情分析：小数乘整数这个知识点是学生初次接触，对于例题学生能够利用已有的知识经验算出结果的，可能各自的算法不同而已。但如何将小数乘整数在计算时更科学、更适合大众，为小数乘小数做好铺垫和迁移，形成一个普遍的方法还是很难的。因此，学生呈现多种算法时，教师要重点引导分析与小数乘法有联系的方法，让学生理解算理。通过这样的思考和表述，培养学生的数学思考能力。
4、尝试计算：师：买3个燕子的风筝需要多少钱呢？请同学们一起来算一算。学生尝试计算，教师巡视，注意发现学生的不同计算思路。
5、组织大家评价一下这几种方法怎么样？学生可能会说第三种方法最好，因为把用元作单位改成用角作单位，可以把小数转化为整数，就可以按整数乘法的计算方法来做了，最后再把积缩小相应的倍数就可以求出得数了。
6、巩固拓展：教材第3页“做一做”第1题。
7、追问学生：小数乘法与整数乘法有什么不同？（小数乘法需要点小数点）。
8、全课总结：师：通过这节课的学习，你学到了什么。
1、《火烧云》是已故女作家萧红的作品，课文描写的是傍晚时候，火烧云上来时颜色变化之多，形状变化之快的美丽景色。文章用词之讲究，描写之细腻。但是对于三年级的孩子来说要想体会透彻，教学时应以读代讲以达到，感知语言，积累语言，实践语言。
2、教学目标：理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。学习作者观察事物和积累材料的方法。激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
3、教学重点：通过语言文字的学习和朗读的训练，使学生了解火烧云的颜色和形状的变化，学习作者的观察，写作方法和特色。
4、火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。
5、以“礼花”为内容。想像它的形状，按照“出现、样子、变化、消失”这一顺序写一段话。
6、当当小导游，介绍“火烧云”的奇观。
系统的教学设计的主要环节包括：
1、学习需要分析：测量学习差距，确定完成教学后能够做什么；
2、学习内容分析：学习者学习之前的知识技能分析；
3、学习者分析：学习者个性特征分析；
4、学习环境分析：学习者处在的学习环境的分析；
5、确定学习目标：具体陈述学习后能够做什么；
6、设计教学策略：基于所有的分析后制定出合理高效的教学策略；
7、选择教学媒体或资源：使用媒体资源使教学更加生动，易于学习者接受；
8、学习效果评价：对学习者使用效果进行最终评价。
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